Введение
Важной составляющей образования студентов является педагогическая практика. Она требует от студентов понимания и осознания сущности процессов обучения и воспитания, их связи с психическим развитием обучающихся и высокого уровня общей психолого-педагогической культуры.
Психолого-педагогическая характеристика - одна из форм отражения данных об индивидуальных особенностях личности, коллектива, группы. Такая характеристика может включать в себя особенности личности учащихся, их учебной деятельности, своеобразие функционирования психических процессов и т. д.
Цель написания психолого-педагогической характеристики в рамках педагогической практики состоит в освоении способов получения достоверных психологических знаний об индивидуальных особенностях учащихся, необходимых для практической работы.

Диагностический процесс.
Диагноз и прогноз.
Особенности психологического диагноза.
Особенности педагогического диагноза.
Ошибки диагноза.

Общие подходы к измерениям.
Измерительные шкалы.
Сводная таблица результатов.
Oписательные статистики:
- процентные показатели;
-меры центральной тенденции;
-меры изменчивости.

Особенности методов психолого-педагогической диагностики:
- наблюдение;
- психолого-педагогический эксперимент;
- устный опрос: беседа, интервью;
- письменный опрос: анкетирование;
- тестирование;
- метод экспертных оценок;
- анализ документации;
- контент-анализ.

Историческая связь психологической и педагогической диагностики.
История развития психодиагностики.
Этапы развития тестологии.
История развития педагогической диагностики в России.